ประโยชน์ของการเรียนรู้แบบดิจิทัล

การเรียนรู้แบบดิจิทัลใช้ในคู่มือนี้เพื่ออ้างถึงการเรียนรู้ที่ใช้ประโยชน์จากเครื่องมือและทรัพยากรดิจิทัล ไม่ว่าจะเกิดขึ้นที่ใดก็ตาม

เทคโนโลยีและเครื่องมือดิจิทัลสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ในรูปแบบที่เหมาะกับบุตรหลานของคุณได้เครื่องมือเหล่านี้สามารถช่วยเปลี่ยนวิธีการนำเสนอเนื้อหาและวิธีการประเมินการเรียนรู้พวกเขาสามารถจัดการเรียนการสอนแบบเฉพาะบุคคลโดยพิจารณาจากสิ่งที่จะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้

เป็นเวลาหลายทศวรรษแล้วที่ห้องเรียนในอเมริกาส่วนใหญ่ใช้แนวทางการสอนแบบ "หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกคน" โดยสอนให้กับนักเรียนทั่วๆ ไป และไม่สนใจความเป็นเอกลักษณ์ของผู้เรียนแต่ละคนเป็นส่วนใหญ่เทคโนโลยีการศึกษาสามารถขับเคลื่อนเราไปสู่การตอบสนองความต้องการของนักเรียนแต่ละคนและให้การสนับสนุนที่เหมาะกับจุดแข็งและความสนใจของนักเรียนแต่ละคน

เพื่อปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ให้เหมาะกับแต่ละบุคคล ประสบการณ์การเรียนรู้และทรัพยากรที่จัดให้ควรมีความยืดหยุ่นและควรปรับให้เข้ากับทักษะของบุตรหลานของคุณคุณรู้จักลูกของคุณดีที่สุดการทำงานร่วมกับครูของบุตรหลานของคุณเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจความต้องการของบุตรหลานของคุณสามารถมีส่วนช่วยในการเรียนรู้ส่วนบุคคลของพวกเขาได้ส่วนด้านล่างนี้จะสรุปแนวทางที่ใช้เทคโนโลยีซึ่งสามารถช่วยปรับการศึกษาของบุตรหลานของคุณได้

การเรียนรู้เฉพาะบุคคลเป็นแนวทางการศึกษาที่ปรับแต่งประสบการณ์การเรียนรู้ให้ตรงกับจุดแข็ง ความต้องการ ทักษะ และความสนใจของนักเรียนแต่ละคน

เครื่องมือดิจิทัลสามารถให้หลายวิธีในการดึงดูดบุตรหลานของคุณในการเรียนรู้แบบส่วนตัวผู้เรียนสามารถถูกกระตุ้นให้เรียนรู้ได้หลายวิธี และปัจจัยที่หลากหลายสามารถมีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมและประสิทธิผลในการเรียนรู้ซึ่งรวมถึง:

• ความเกี่ยวข้อง (เช่น ลูกของฉันจินตนาการถึงการใช้ทักษะนี้นอกโรงเรียนได้ไหม)

• ความสนใจ (เช่น ลูกของฉันตื่นเต้นกับหัวข้อนี้หรือไม่)

• วัฒนธรรม (เช่น การเรียนรู้ของลูกของฉันเชื่อมโยงกับวัฒนธรรมที่พวกเขาสัมผัสนอกโรงเรียนหรือไม่)

• ภาษา (เช่น งานที่ได้รับมอบหมายให้ลูกของฉันช่วยสร้างคำศัพท์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาแม่ของลูกของฉัน?)

สิ่งนี้สามารถใช้ Qomoปุ่มกดนักเรียนในห้องเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในห้องเรียน

• ความรู้พื้นฐาน (เช่น หัวข้อนี้สามารถเชื่อมโยงกับสิ่งที่ลูกของฉันรู้อยู่แล้วและสามารถต่อยอดได้หรือไม่) และ

• ความแตกต่างในวิธีที่พวกเขาประมวลผลข้อมูล (เช่น ลูกของฉันมีความพิการ เช่น ความบกพร่องทางการเรียนรู้เฉพาะ (เช่น ดิสเล็กเซีย dysgraphia ดิสแคลคูเลีย) หรือความบกพร่องทางประสาทสัมผัส เช่น ตาบอดหรือบกพร่องทางการมองเห็น หูหนวก หรือการได้ยินบกพร่องหรือไม่ หรือไม่ ลูกของฉันมีความแตกต่างในการเรียนรู้ที่ไม่ใช่ความพิการ แต่ส่งผลต่อวิธีที่ลูกของฉันประมวลผลหรือเข้าถึงข้อมูล?)