จะสร้างห้องเรียนที่ชาญฉลาดยิ่งขึ้นด้วยคลิกเกอร์ของนักเรียนได้อย่างไร

ห้องเรียนอัจฉริยะควรเป็นการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอนอย่างลึกซึ้งนักเรียนคลิกเกอร์ห้องเรียนการสอนได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้น แล้วจะใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เกิดประโยชน์เพื่อสร้าง “ห้องเรียนอัจฉริยะ” และส่งเสริมการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอนอย่างลึกซึ้งได้อย่างไร

ห้องเรียนที่ชาญฉลาดยิ่งขึ้นคือห้องเรียนรูปแบบใหม่ที่บูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอนรายวิชาอย่างลึกซึ้งอย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน การโต้ตอบในชั้นเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับข้อมูลความรู้ความเข้าใจที่ตื้นเขิน เช่น การรีบตอบ การถูกใจ และการอัปโหลดงานการส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ของการประมวลผลความรู้ในเชิงลึกของนักเรียน ปฏิสัมพันธ์แบบผิวเผิน "เชิงบวก" และ "เชิงรุก" ไม่สามารถส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการคิดระดับสูงของนักเรียน เช่น การคิดและความคิดสร้างสรรค์เบื้องหลังปรากฏการณ์เหล่านี้ ผู้คนยังมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับห้องเรียนอัจฉริยะ

นักเรียน'เสียงตอบผ่านห้องเรียนคลิกเกอร์แบบโต้ตอบช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ในขณะที่มีประสบการณ์และมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางปัญญาที่สูงขึ้นมีหกระดับ คือ รู้ เข้าใจ ประยุกต์ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลการรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้เป็นของเป้าหมายการรับรู้ระดับล่าง ในขณะที่การวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน และการสร้างเป็นของเป้าหมายการรับรู้ระดับล่างเป้าหมายการรับรู้ระดับสูง

มอบงานการเรียนรู้ตามสถานการณ์ที่หลากหลายให้กับนักเรียน และด้วยการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนรู้ในห้องเรียนกับชีวิตจริงได้อย่างเต็มที่ และสร้างความรู้ที่ยืดหยุ่นมากกว่าความรู้ที่เกียจคร้านClicker ของนักเรียนไม่เพียงแต่มีฟังก์ชั่นในการตอบคำถามหลายข้อและการโต้ตอบในหลายวิธีเท่านั้น แต่ยังดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลแบบเรียลไทม์ตามสถานการณ์การตอบในห้องเรียน ช่วยให้ครูและนักเรียนหารือเกี่ยวกับปัญหาเพิ่มเติมและปรับปรุงผลกระทบของ ห้องเรียน

ผู้เรียนแต่ละคนมีโลกประสบการณ์ของตนเอง และผู้เรียนที่แตกต่างกันสามารถสร้างสมมติฐานและการอนุมานที่แตกต่างกันเกี่ยวกับปัญหาบางอย่างได้ ซึ่งทำให้เกิดความเข้าใจอันลึกซึ้งในความรู้จากหลายมุมมองในระหว่างการใช้คลิกเกอร์ของนักเรียนในห้องเรียน ผู้เรียนจะสื่อสารและให้ความร่วมมือ และสะท้อนและสรุปความคิดเห็นของตนเองและของผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง

ในความหมายที่แท้จริง นักเรียนคลิกเกอร์ไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือเดียวสำหรับการให้ความรู้และการโต้ตอบในชั้นเรียนที่เรียบง่าย แต่ยังเป็นเครื่องมือสำหรับการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เครื่องมือสอบถามสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน เครื่องมือในการทำงานร่วมกันสำหรับการสร้างความรู้ และ เครื่องมือสร้างแรงบันดาลใจสำหรับประสบการณ์ทางอารมณ์