วันนี้เราใช้แผงปุ่มกดแบบโต้ตอบของนักเรียนหรือไม่

ปุ่มกดแบบโต้ตอบโดยทั่วไปจะใช้คำถาม 4 ถึง 6 ข้อต่อบทเรียนทั้งตอนเริ่มต้นหัวข้อ เพื่อประเมินความรู้หัวข้อเบื้องต้นของนักเรียน และเพื่อให้นักเรียนป้อนข้อมูลตามลำดับหัวข้อและในหัวข้อการประเมินรายทางเพื่อวิเคราะห์และแจ้งการเรียนรู้ของนักเรียนและวัดประสิทธิผลสัมพัทธ์ของกลยุทธ์ต่างๆ

กระบวนการประเมินปุ่มกดยังได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ระหว่างบทเรียนในฐานะเครื่องมือในการรู้หนังสือ

พัฒนาภาษาทางวิทยาศาสตร์และชี้แจงประเด็นที่เข้าใจผิดที่แผงปุ่มกดระบบตอบรับยังใช้เพื่อวัดปฏิกิริยาของนักเรียนต่อการเรียนรู้ของตนเอง และการตอบสนองต่อการใช้ปุ่มกด.

แผงปุ่มกดไม่ได้ใช้เป็นเครื่องมือในการประเมินเชิงสรุปโดยตรง แทนที่จะเป็นโรงเรียน

โปรแกรมการประเมินที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบปากกาและกระดาษเติมเต็มบทบาทนี้โดยทั่วไปแล้ว คำถามเกี่ยวกับแผงปุ่มกดเป็นคำถามที่ฉันรู้จากประสบการณ์ที่มีอยู่

ความเข้าใจผิดทั่วไปหลายประการ

ตัวอย่างเช่น คำถามต่อไปนี้ถูกถามหลังจากบทเรียนเกี่ยวกับกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน:

เด็กผู้ชายสามารถผลักกล่องหนักด้วยความเร็วคงที่บนพื้นคอนกรีตเรียบได้โดยพิจารณาจากเด็กชายใช้แรงตามที่แสดง (ดูส่วนแทรก) ซึ่งของ

ข้อความต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

1.เด็กชายออกแรงที่มากกว่าแรงเสียดทานที่กระทำต่อกล่อง

2. เด็กชายใช้แรงเท่ากับแรงเสียดทานที่กระทำต่อกล่อง

3. เด็กใช้แรงกับกล่องมากกว่าที่ใช้กับเขา

4.แรงที่เด็กใช้นั้นมากพอที่จะเร่งให้กล่องข้ามพื้นได้

ผลการสำรวจความคิดเห็นได้ถูกหารือเพื่อ:

1. เน้นย้ำถึงความจำเป็นที่ต้องระมัดระวังในการอ่านคำถามเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจดบันทึกทั้งหมด

รายละเอียดสำคัญที่ให้ไว้ในคำถาม (เทคนิคการสอบ) และ

2. เน้นกฎของนิวตันเพื่อแสดงให้เห็นว่าสามารถตอบคำถามได้ง่ายเพียงใดเมื่อต้องใช้เวลาในการพิจารณาฟิสิกส์ที่เกี่ยวข้อง

การอภิปรายเกี่ยวกับคำตอบทางเลือกต่อไปนี้เป็นเรื่องปกติ

คำตอบ 1: เป็นหนึ่งในคำตอบที่ถูกเลือกบ่อยที่สุดเมื่อนักเรียนไม่ได้ไตร่ตรองหรืออ่านอย่างไม่ระมัดระวังเป็นเรื่องจริงที่จะเริ่มกล่องด้วยแรงที่เคลื่อนที่มากกว่าแรงเสียดทาน แต่คำถามระบุชัดเจนว่าเด็กดันกล่องด้วยความเร็วคงที่อยู่แล้ว กล่าวคือ ความเร็วคงที่เนื่องจากพื้นเรียบ (แนวนอน)

คำตอบที่ 2: เป็นคำตอบที่ถูกต้องหรือไม่เนื่องจากสถานการณ์ที่อธิบายไว้ในคำถามแสดงให้เห็นกฎข้อที่หนึ่งของนิวตันได้อย่างสมบูรณ์แบบ กล่าวคือ แรงจะต้องมีความสมดุลเนื่องจากกล่องเคลื่อนที่ผ่านพื้นราบด้วยความเร็วคงที่ ดังนั้น แรงเสียดทานจึงเท่ากับ

แรงที่ใช้

คำตอบ 3: ไม่สามารถถูกต้องได้เนื่องจากกฎข้อที่สามของนิวตันบอกว่าแรงปฏิกิริยาใดๆ จะมีแรงปฏิกิริยาเท่ากันเสมอ

คำตอบ 4: ไม่สมเหตุสมผลเลย เมื่อพิจารณาว่ากล่องนั้นเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่ และด้วยเหตุนี้ กล่องจึงไม่มีความเร่ง (เปลี่ยนความเร็ว)

ความสามารถในการหารือถึงสาเหตุของข้อผิดพลาดได้ทันทีนั้นมีประโยชน์มากสำหรับนักเรียนจำนวนมาก

โดยรวมแล้วการตอบรับจากนักเรียนเกือบทั้งหมดเป็นไปในเชิงบวกมาก โดยมีการเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัดในการมีส่วนร่วมของแต่ละคนและการมุ่งเน้นระหว่างบทเรียนดูเหมือนเด็กๆ จะสนุกสนานกันมาก

การใช้แผงปุ่มกด และบ่อยครั้งสิ่งแรกที่พูดเมื่อมาถึงชั้นเรียนคือ

“วันนี้เราใช้ปุ่มกดหรือเปล่า?”