ปัจจุบันเรายังใช้แป้นพิมพ์แบบโต้ตอบสำหรับนักเรียนอยู่หรือไม่?

แป้นพิมพ์แบบโต้ตอบโดยทั่วไปจะใช้คำถาม 4 ถึง 6 ข้อต่อบทเรียน ทั้งในช่วงเริ่มต้นของหัวข้อ เพื่อประเมินความรู้เบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับหัวข้อนั้นๆ และเพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดลำดับของหัวข้อต่างๆ และในระหว่างการเรียนหัวข้อนั้นๆ เพื่อใช้เป็นการประเมินแบบต่อเนื่อง เพื่อวิเคราะห์และให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน และวัดประสิทธิภาพเชิงเปรียบเทียบของกลยุทธ์ต่างๆ

กระบวนการประเมินด้วยแป้นพิมพ์ยังพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ในระหว่างบทเรียนในฐานะเครื่องมือวัดทักษะการอ่านออกเขียนได้

พัฒนาภาษาทางวิทยาศาสตร์และชี้แจงความเข้าใจผิดต่างๆแผงปุ่มกดระบบตอบรับนอกจากนี้ยังใช้เพื่อวัดปฏิกิริยาของนักเรียนต่อการเรียนรู้ของตนเอง และการตอบสนองต่อการใช้เครื่องมือดังกล่าวด้วยแผงปุ่มกด.

แป้นพิมพ์ไม่ได้ถูกนำมาใช้โดยตรงเป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินผลสรุป แต่โรงเรียนได้นำไปใช้ในบริบทอื่นแทน

โปรแกรมประเมินผล ซึ่งประกอบด้วยการทดสอบด้วยปากกาและกระดาษ ทำหน้าที่นี้ โดยทั่วไปแล้ว คำถามแบบใช้แป้นพิมพ์เป็นคำถามที่ผมรู้จากประสบการณ์ว่ามี

ความเข้าใจผิดทั่วไปหลายประการ

ตัวอย่างเช่น มีคำถามต่อไปนี้ถูกถามหลังจากบทเรียนเกี่ยวกับกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน:

เด็กชายคนหนึ่งสามารถผลักกล่องหนักๆ บนพื้นคอนกรีตเรียบๆ ด้วยความเร็วคงที่ได้ โดยพิจารณาว่าเด็กชายออกแรงตามที่แสดงในภาพ (ดูภาพประกอบ) ข้อใดต่อไปนี้...

ข้อความต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

1. เด็กชายออกแรงมากกว่าแรงเสียดทานที่กระทำต่อกล่องเล็กน้อย

2. เด็กชายออกแรงเท่ากับแรงเสียดทานที่กระทำต่อกล่อง

3. เด็กชายออกแรงกระทำต่อกล่องมากกว่าแรงที่กล่องกระทำต่อเขา

4. แรงที่เด็กชายออกแรงนั้นมากพอที่จะทำให้กล่องเคลื่อนที่ไปบนพื้นด้วยความเร่ง

มีการหารือผลการสำรวจความคิดเห็นเพื่อวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:

1. เน้นย้ำถึงความจำเป็นที่จะต้องระมัดระวังเมื่ออ่านคำถาม เพื่อให้แน่ใจว่าได้สังเกตทุกประเด็นอย่างครบถ้วน

รายละเอียดสำคัญที่ระบุไว้ในคำถาม (เทคนิคการสอบ) และ

2. เน้นกฎของนิวตันเพื่อแสดงให้เห็นว่าคำถามต่างๆ สามารถตอบได้ง่ายเพียงใดเมื่อใช้เวลาพิจารณาหลักฟิสิกส์ที่เกี่ยวข้อง

การอธิบายคำตอบทางเลือกต่อไปนี้เป็นตัวอย่างทั่วไป;

คำตอบที่ 1: เป็นหนึ่งในคำตอบที่ถูกเลือกบ่อยที่สุด เมื่อนักเรียนไม่ได้คิดให้รอบคอบหรืออ่านอย่างไม่ระมัดระวัง จริงอยู่ที่แรงที่จะทำให้กล่องเริ่มเคลื่อนที่ต้องมากกว่าแรงเสียดทาน แต่โจทย์ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าเด็กชายกำลังผลักกล่องด้วยความเร็วคงที่อยู่แล้ว กล่าวคือ ความเร็วคงที่ เพราะพื้นเป็นพื้นราบ (แนวนอน)

คำตอบที่ 2: เป็นคำตอบที่ถูกต้อง เนื่องจากสถานการณ์ที่อธิบายในคำถามแสดงให้เห็นถึงกฎข้อที่หนึ่งของนิวตันได้อย่างสมบูรณ์แบบ กล่าวคือ แรงต้องสมดุลกัน เพราะกล่องเคลื่อนที่บนพื้นราบด้วยความเร็วคงที่ ดังนั้นแรงเสียดทานจึงเท่ากับ...

แรงที่กระทำ

คำตอบที่ 3: ไม่ถูกต้อง เพราะกฎข้อที่สามของนิวตันกล่าวว่า แรงปฏิกิริยาจะมีค่าเท่ากันเสมอต่อแรงที่กระทำใดๆ

คำตอบที่ 4: ไม่สมเหตุสมผลเลย เนื่องจากเราได้รับแจ้งว่ากล่องเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่ ดังนั้นมันจึงไม่มีความเร่ง (ความเร็วไม่เปลี่ยนแปลง)

ความสามารถในการอธิบายสาเหตุของความผิดพลาดได้ทันทีนั้น ถูกระบุว่าเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับนักเรียนจำนวนมาก

โดยรวมแล้ว ผลตอบรับจากนักเรียนเกือบทั้งหมดเป็นไปในเชิงบวกอย่างมาก โดยสังเกตเห็นว่านักเรียนมีส่วนร่วมและมีสมาธิมากขึ้นในระหว่างเรียน เด็กผู้ชายที่อายุน้อยกว่าดูเหมือนจะสนุกสนานเป็นพิเศษ

การใช้แป้นพิมพ์ และบ่อยครั้งสิ่งแรกที่พูดเมื่อมาถึงห้องเรียนคือ

“ปัจจุบันเรายังใช้แป้นพิมพ์ตัวเลขอยู่ไหม?”