จะสร้างห้องเรียนอัจฉริยะด้วยคลิกเกอร์ของนักเรียนได้อย่างไร

ห้องเรียนอัจฉริยะควรเป็นการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอนอย่างลึกซึ้งClickers ของนักเรียนได้รับความนิยมในห้องเรียนการสอน ดังนั้นจะใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เกิดประโยชน์เพื่อสร้าง "ห้องเรียนอัจฉริยะ" และส่งเสริมการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอนในเชิงลึกได้อย่างไร

ห้องเรียนอัจฉริยะเป็นห้องเรียนรูปแบบใหม่ที่บูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอนรายวิชาอย่างลึกซึ้ง แต่ปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนในปัจจุบันส่วนใหญ่จะเป็นการโต้ตอบกับข้อมูลการรับรู้ที่ตื้นเขิน เช่น การตอบแบบเร่งรีบ การถูกใจ การอัปโหลดการบ้าน การขาดการอภิปราย เกม การไตร่ตรอง และความร่วมมือ การแก้ปัญหา.ปฏิสัมพันธ์ที่ส่งเสริมการประมวลผลความรู้เชิงลึกของนักเรียน ปฏิสัมพันธ์แบบ "กระตือรือร้น" และ "กระตือรือร้น" อย่างผิวเผิน ไม่สามารถส่งเสริมการพัฒนาความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน และความสามารถในการคิดขั้นสูงอื่นๆเบื้องหลังปรากฏการณ์เหล่านี้ ผู้คนยังมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับห้องเรียนอัจฉริยะ
นักเรียน'เสียงตอบคำถามช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ขณะสัมผัสและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ผ่านคลิกเกอร์แบบโต้ตอบในห้องเรียนเพื่อบรรลุเป้าหมายทางปัญญาในระดับที่สูงขึ้นBloom และคนอื่นๆ แบ่งเป้าหมายการรับรู้ออกเป็นหกระดับ: การรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินในหมู่พวกเขา การรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้เป็นของเป้าหมายการรับรู้ระดับล่าง ส่วนการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมิน และการสร้างสรรค์เป็นของเป้าหมายการรับรู้ระดับสูงกว่า
ให้นักเรียนมีงานการเรียนรู้ตามบริบทที่หลากหลาย และแก้ปัญหาตามบริบท เพื่อให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนรู้ในห้องเรียนกับชีวิตจริงได้อย่างเต็มที่ และสร้างความรู้ที่ยืดหยุ่นมากกว่าความรู้เฉื่อยที่คลิกเกอร์ของนักเรียนไม่เพียงแต่มีฟังก์ชันต่างๆ เช่น การตอบคำถามหลายข้อและการโต้ตอบหลายโหมดเท่านั้น แต่ยังมีการวิเคราะห์ข้อมูลแบบเรียลไทม์ตามสถานการณ์การตอบในชั้นเรียน ช่วยให้ครูและนักเรียนสามารถอภิปรายปัญหาเพิ่มเติมและปรับปรุงเอฟเฟกต์ในชั้นเรียนให้ดียิ่งขึ้น
ผู้เรียนแต่ละคนมีโลกประสบการณ์ของตนเอง และผู้เรียนที่แตกต่างกันสามารถสร้างสมมติฐานและการอนุมานที่แตกต่างกันเกี่ยวกับปัญหาบางอย่างได้ ซึ่งทำให้เกิดความเข้าใจอันลึกซึ้งในความรู้จากหลายมุมมองในหลักสูตรการใช้คลิกเกอร์ของนักเรียนในห้องเรียน ผู้เรียนจะสื่อสารและให้ความร่วมมือ ตลอดจนสะท้อนและสรุปความคิดเห็นของตนเองและของผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง
ในความหมายที่แท้จริงปุ่มกดนักเรียนไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือถ่ายทอดความรู้และปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนที่เรียบง่ายเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือสำหรับการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เครื่องมือสอบถามสำหรับการเรียนรู้อย่างอิสระของนักเรียน เครื่องมือในการทำงานร่วมกันสำหรับการสร้างความรู้ และเป็นเครื่องมือจูงใจสำหรับประสบการณ์ทางอารมณ์