การตอบสนองของผู้ชมแบบโต้ตอบช่วยให้ห้องเรียนสนุกสนาน

การเลือกตั้งสด

ดำเนินการนำเสนอและการประชุมเชิงโต้ตอบด้วยเครื่องมือโพลสดที่ได้รับคะแนนสูงสุดมันสนุก ง่าย และไม่ต้องดาวน์โหลด

ค้นพบความคิดเห็น ความชอบ และความรู้ของผู้ชมของคุณด้วยการสำรวจความคิดเห็นแบบหลายตัวเลือก ผู้คนจะลงคะแนนให้กับตัวเลือกที่กำหนดไว้ล่วงหน้า และคุณสามารถดูคำตอบที่มีอยู่ได้อย่างรวดเร็ว

ความคิดเห็นส่วนบุคคลในวงกว้าง

การใช้ Qomoการตอบสนองของผู้ชมแบบโต้ตอบเพื่อช่วยผู้เข้าร่วมอภิปรายหัวข้อที่ละเอียดอ่อนในฟอรัมสาธารณะการตอบกลับจะไม่ระบุชื่อ แต่ปรากฏให้เห็นในห้อง ทำให้ Grant และ Jay สามารถให้ข้อเสนอแนะที่เป็นส่วนตัวได้ในวงกว้าง

“Qomo ช่วยให้ทุกคนสามารถสนทนาได้” Grant กล่าว“เราสามารถบอกได้ว่าเรากำลังสูญเสียผู้คนไปที่ไหน พวกเขาสูญหายไปที่ไหนในกระบวนการนี้ และต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม”

นักเรียนมากกว่า 80% รู้สึกว่าโหวตปรับปรุงการเรียนรู้ของพวกเขา และส่วนใหญ่รู้สึกว่าเพิ่มการตั้งคำถามในระหว่างการบรรยาย แม้ว่านักเรียนบางคนจะไม่เห็นด้วยกับประเด็นหลังนี้ก็ตาม

นักเรียนรู้สึกว่าการบรรยายช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงสิ่งที่สำคัญนี่คือการค้นพบที่ระบบการลงคะแนนเสียงไม่ได้เปลี่ยนแปลงนอกจากนี้ นักเรียนส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วยกับข้อความที่ว่าควรจะบรรยายในการสอนการแพทย์ให้น้อยลง แม้ว่ากว่า 80% พบว่าการบรรยายนั้นน่ารำคาญหรือน่าเบื่อก่อนเรียนวิชากุมารเวชศาสตร์ก็ตามนักเรียนได้รับข้อมูลเชิงลึกใหม่ๆ ที่น่าตื่นเต้นบ่อยขึ้นมากในระหว่างหลักสูตรกุมารเวชศาสตร์มากกว่าแต่ก่อน โดย 23% ได้รับข้อมูลเชิงลึกใหม่ๆ บ่อยครั้งหรือเกือบทุกครั้งในระหว่างการบรรยายก่อนหลักสูตรกุมารเวชศาสตร์ เทียบกับ 61% หลังวิชากุมารเวชศาสตร์

ในฐานะครู เราพบว่าการลงคะแนนเสียงเป็นเครื่องมือที่น่าตื่นเต้นและมีประโยชน์ในการกระตุ้นนักเรียนในระหว่างการบรรยาย และแบบสำรวจนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนก็รู้สึกตื่นเต้นเช่นเดียวกันประสบการณ์ของเราเป็นบวกมากจนปัจจุบันครูทุกคนใช้การลงคะแนนเสียงในระหว่างการบรรยายวิชากุมารเวชศาสตร์เป้าหมายการสอนหลักของการบรรยายคือการถ่ายทอดข้อมูลและคำอธิบาย และเราคิดว่าสิ่งนี้สำเร็จ เนื่องจากนักเรียนประมาณ 80% รู้สึกว่าการบรรยายช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ของพวกเขาเมื่อเทียบกับการเรียนด้วยตนเองการลงคะแนนเสียงไม่ได้เพิ่มกิจกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมการบรรยายของเราเราคิดว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการเข้าร่วมได้เกิดขึ้นแล้วก่อนที่จะใช้การลงคะแนนอย่างไรก็ตาม การลงคะแนนอาจเพิ่มกิจกรรมการมีส่วนร่วมในสถานการณ์ที่มีน้อยโดยไม่มีการโต้ตอบใดๆ ในระหว่างการบรรยาย

จากข้อมูลของ McLaughlin และ Mandin [3] มุมมองของครูเกี่ยวกับสาเหตุของความล้มเหลวในการบรรยายส่วนใหญ่เป็นการตัดสินที่ผิดพลาดเกี่ยวกับผู้เรียน/บริบท หรือการนำกลยุทธ์การสอนไปใช้อย่างมีข้อบกพร่องการใช้การลงคะแนนอาจช่วยปรับปรุงกลยุทธ์การสอน แต่ไม่สามารถปรับปรุงการบรรยายที่มีการจัดการไม่ดีหรือตัดสินได้ไม่ดีอย่างไรก็ตาม การลงคะแนนเสียงสามารถช่วยให้อาจารย์มีระเบียบและตอบสนองต่อนักเรียนได้

การลงคะแนนเสียงสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์หลายประการโดยการถามคำถาม อาจารย์สามารถค้นหาสิ่งที่นักเรียนรู้อยู่แล้วและสามารถมุ่งความสนใจไปที่แง่มุมต่างๆ ของหัวข้อที่ยังไม่เข้าใจได้ระบบการลงคะแนนช่วยให้นักเรียนทุกคนแสดงความคิดเห็นได้ ไม่เพียงแต่ผู้นำทางความคิดที่กระตือรือร้นและกล้าหาญพอที่จะแสดงความคิดเห็นออกมาดังๆ เท่านั้นการบรรยายที่มีคำถามสามารถใช้เพื่อทราบทัศนคติของนักเรียนได้หากไม่มีการลงคะแนนโดยไม่ระบุชื่อ นักเรียนมักจะแสดงทัศนคติได้ยากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาแตกต่างจากที่พวกเขาคิดว่าอาจารย์มีจากประสบการณ์ของเรา การลงคะแนนเสียงทำให้สิ่งนี้เป็นไปได้ และเปิดทางสู่การสนทนาที่เป็นประโยชน์การลงคะแนนเสียงสามารถนำไปใช้ในการจัดการสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่มีความจำเป็นในการประเมินเกรดของนักเรียนแต่ละคน แต่เพียงเพื่อให้นักเรียนได้รับผลตอบรับเกี่ยวกับความรู้ของตนเองเพื่อนำไปใช้ในอนาคต

คำอธิบายของนักเรียนเกี่ยวกับการบรรยายที่ไม่ดี ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนที่ไม่ตอบสนอง การบรรยายที่น่าเบื่อ และผู้บรรยายที่ไม่เปิดโอกาสให้ถามคำถามสิ่งเหล่านี้เป็นแง่มุมที่ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญระหว่างหลักสูตรของเราที่เราใช้การลงคะแนนความถูกต้องของการให้คะแนนของนักเรียนเมื่อใช้เหมือนที่เราทำที่นี่พบว่าดี

อุปกรณ์ภาพและเสียงแบบใหม่ทำให้สามารถแสดงภาพกรณีผู้ป่วยและปรับปรุงความเข้าใจโดยใช้ภาพประกอบที่ซับซ้อนในระหว่างการบรรยายอุปกรณ์เดียวกันนี้ยังสามารถใช้เพื่อเตรียมเอกสารประกอบคำบรรยายเพื่อให้นักเรียนไม่ต้องจดบันทึกและสามารถมีสมาธิกับการเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการลงคะแนนเสียง [6]มีหลายแง่มุมที่ควรคำนึงถึงเมื่อใช้การลงคะแนนเสียง [8]ก่อนอื่นคำถามควรชัดเจนและเข้าใจง่ายอย่างรวดเร็วคำตอบทางเลือกไม่ควรมีมากกว่าห้าคำตอบควรเผื่อเวลาไว้สำหรับการอภิปรายให้มากขึ้นกว่าเดิมนักเรียนในแบบสำรวจของเรารายงานว่าการลงคะแนนช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในการอภิปราย และควรเตรียมอาจารย์ที่ใช้การลงคะแนนเพื่อให้เวลาสำหรับเรื่องนี้

แม้ว่าอุปกรณ์ทางเทคนิคใหม่จะให้โอกาสใหม่สำหรับการสอนเทคนิคในเวลาเดียวกัน แต่ยังแนะนำความเป็นไปได้ใหม่สำหรับปัญหาทางเทคนิคอีกด้วยดังนั้นควรทดสอบอุปกรณ์ล่วงหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากต้องเปลี่ยนสถานที่บรรยายอาจารย์รายงานปัญหาเกี่ยวกับอุปกรณ์ภาพและเสียงเป็นเหตุผลสำคัญประการหนึ่งที่ทำให้การบรรยายล้มเหลวเราได้จัดการเรียนการสอนและสนับสนุนอาจารย์ในการใช้อุปกรณ์ลงคะแนนเสียงในทำนองเดียวกัน นักเรียนควรได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีใช้เครื่องส่งสัญญาณเราพบว่าสิ่งนี้ง่ายและไม่มีปัญหาสำหรับนักเรียนเมื่อได้รับการอธิบายแล้ว