แป้นพิมพ์นักเรียนแบบโต้ตอบ

ระบบตอบสนองของนักเรียน (SRS) เป็นเทคโนโลยีการสำรวจความคิดเห็นนักเรียนในชั้นเรียนที่กำลังพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ออกแบบมาเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่น่าสนใจและดึงดูดใจ ซึ่งจะช่วยเพิ่มการเรียนรู้เชิงรุกให้สูงสุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการบรรยายที่มีผู้เรียนจำนวนมาก เทคโนโลยีนี้ถูกนำมาใช้ในระดับอุดมศึกษาตั้งแต่ทศวรรษ 1960 (Judson และ Sawada) Ward และคณะ แบ่งวิวัฒนาการของเทคโนโลยี SRS ออกเป็นสามรุ่น ได้แก่ รุ่นแรกๆ ที่ทำเอง และรุ่นเชิงพาณิชย์ที่ติดตั้งถาวรในห้องเรียน

(ทศวรรษ 1960 และ 1970) อุปกรณ์ไร้สายรุ่นที่ 2 ที่ผสานรวมเทคโนโลยีอินฟราเรดและคลื่นวิทยุแป้นพิมพ์ไร้สายความถี่(ทศวรรษ 1980 – ปัจจุบัน) และระบบบนเว็บรุ่นที่ 3 (ทศวรรษ 1990 – ปัจจุบัน)

ระบบรุ่นก่อนๆ ถูกออกแบบมาสำหรับหลักสูตรแบบดั้งเดิมที่เรียนแบบตัวต่อตัว แต่ในปัจจุบันบางแบรนด์สามารถปรับใช้กับหลักสูตรออนไลน์ได้เช่นกัน โดยใช้ Blackboard เป็นต้น ก่อนที่สถาบันอุดมศึกษาจะให้ความสนใจ ระบบตอบสนองแบบกลุ่มหรือแบบผู้ฟังถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในภาคธุรกิจ (กลุ่มเป้าหมาย การฝึกอบรมพนักงาน และการประชุม) และภาครัฐ (การลงคะแนนเสียงทางอิเล็กทรอนิกส์(การรวบรวมและแสดงผลในสภานิติบัญญัติและการฝึกอบรมทางทหาร)

การดำเนินการของ ระบบตอบสนองของนักเรียนเป็นกระบวนการง่ายๆ สามขั้นตอน:

1) ระหว่างเรียน

การอภิปรายหรือการบรรยาย ผู้สอนจะแสดงให้เห็น2

หรือพูดคำถามหรือปัญหาออกมา3

- ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าหรือเกิดขึ้นเองโดยฉับพลันโดยผู้สอนหรือนักเรียน

2) นักเรียนทุกคนป้อนคำตอบโดยใช้แป้นพิมพ์พกพาไร้สายหรืออุปกรณ์ป้อนข้อมูลผ่านเว็บ

3) การตอบสนองคือ

ข้อมูลที่ได้รับจะถูกรวบรวมและแสดงผลทั้งบนจอคอมพิวเตอร์ของอาจารย์และจอโปรเจ็กเตอร์ การเผยแพร่คำตอบของนักเรียนอาจกระตุ้นให้นักเรียนหรืออาจารย์สำรวจประเด็นเพิ่มเติมด้วยการอภิปรายหรืออาจมีคำถามเพิ่มเติมอีกหนึ่งข้อหรือมากกว่านั้น

วงจรการโต้ตอบนี้สามารถดำเนินต่อไปได้จนกว่าทั้งผู้สอนและนักเรียนจะสามารถแก้ไขความคลุมเครือหรือบรรลุข้อตกลงในหัวข้อที่กำลังศึกษาได้ ประโยชน์ที่อาจได้รับจาก SRS

ระบบตอบรับจากนักเรียนสามารถเป็นประโยชน์ต่อคณาจารย์ในทั้งสามด้านของความรับผิดชอบ ได้แก่ การสอน

การวิจัยและการบริการ เป้าหมายที่กล่าวถึงบ่อยที่สุดของระบบตอบสนองนักเรียนคือการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนในด้านต่อไปนี้: 1) การเข้าเรียนและการเตรียมตัวที่ดีขึ้น 2) ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้น 3) การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมากขึ้น 4) การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนหรือการทำงานร่วมกันมากขึ้น

5) การเรียนรู้ที่ดีขึ้นและการคงอยู่ในการลงทะเบียนเรียน 6) และความพึงพอใจของนักเรียนที่มากขึ้น7

เป้าหมายพื้นฐานประการที่สองของระบบตอบสนองนักเรียนทุกระบบคือการปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนอย่างน้อยสองด้าน ด้วยระบบตอบสนองนักเรียน นักเรียนทุกคน (ไม่ใช่แค่เฉพาะนักเรียนที่ชอบแสดงออกไม่กี่คนในชั้นเรียน) สามารถให้ข้อเสนอแนะได้ทันทีเกี่ยวกับจังหวะ เนื้อหา ความสนใจ และความเข้าใจในการบรรยายหรือการอภิปราย ข้อเสนอแนะที่ทันท่วงทีนี้ช่วยให้ผู้สอนสามารถประเมินได้ดีขึ้นว่าควรขยายความ ชี้แจง หรือทบทวนอย่างไร นอกจากนี้ ผู้สอนยังสามารถรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลประชากร ทัศนคติ หรือพฤติกรรมของนักเรียนได้อย่างง่ายดาย เพื่อประเมินลักษณะเฉพาะของกลุ่มนักเรียนและความต้องการของนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น