ด้วยการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเครื่องมือการสอนอิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ ก็ปรากฏตัวในห้องเรียนของโรงเรียน ในขณะที่เครื่องมือเริ่มฉลาดขึ้นนักการศึกษาหลายคนสงสัยว่านี่เป็นสิ่งที่ถูกต้องที่จะทำ นักการศึกษาหลายคนเร่ร่อนเครื่องตอบรับห้องเรียนจะก่อให้เกิดอุปสรรคในการสื่อสารระหว่างนักเรียนหรือไม่? คำถามนี้นำไปสู่แกนอื่น: วิธีการดูอย่างถูกต้องระบบตอบสนองในชั้นเรียน?
การใช้“ระบบตอบสนองในชั้นเรียน” ในการสอนในชั้นเรียนดูเหมือนสดใหม่โดยเฉพาะนักเรียนแต่ละคนสามารถตอบคำถามแบบปรนัยและคำถามการตัดสินที่ครูกำหนด ครูยังสามารถใช้วิธีนี้เพื่อทำความเข้าใจความเชี่ยวชาญของนักเรียนได้อย่างง่ายดาย แต่คำถามก็คือการกำหนดค่าเป็นสิ่งจำเป็นหรือไม่? ประโยชน์ใหญ่แค่ไหน? ไม่อาจปฏิเสธได้ว่าการใช้เครื่องตอบรับในห้องเรียนได้ระดมความกระตือรือร้นของนักเรียนในการตอบคำถามในระดับหนึ่ง เมื่อเปรียบเทียบกับการตอบคำถามเพื่อตอบคำถาม Rush ตอบมีลักษณะของการแข่งขันนักเรียนมีความรู้สึกสดชื่นและมีส่วนร่วมสูงและยังสามารถประหยัดเวลาของนักเรียนในการตอบคำถามในชั้นเรียน ครูสามารถติดตามสถานการณ์การเรียนรู้ผ่านหน้าจอขนาดใหญ่เพื่อให้คำอธิบายและคำแนะนำเป้าหมาย อย่างไรก็ตาม“ ระบบตอบสนองในห้องเรียน” เป็นเครื่องช่วยการสอนหลังจากทั้งหมดและไม่ควรพูดเกินจริง
การสอนในชั้นเรียนเป็นกิจกรรมทวิภาคีที่ครูและนักเรียนสื่อสารกัน มันมีการโต้ตอบสูงและคาดเดาไม่ได้ ครูควรปรับการเตรียมการสอนและความคืบหน้าในเวลาที่เหมาะสมผ่านการแสดงออกของนักเรียนที่ฟังชั้นเรียนการแสดงของพวกเขาในการตอบคำถามและผลของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของกลุ่ม เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีในการสอนในห้องเรียน ปัญหามากมายที่ครูไม่คิดว่าเมื่อเตรียมบทเรียนจะได้รับการเปิดเผยผ่านการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน ดังนั้นเมื่อออกแบบปัญหาในห้องเรียนครูไม่เพียง แต่สร้างสถานการณ์ปัญหาบางอย่างเท่านั้น การใช้เครื่องตอบรับห้องเรียนเพื่อตอบคำถามในกรณีส่วนใหญ่คำถามหนึ่งข้อและคำตอบเดียวเห็นได้ชัดว่าไม่สามารถบรรลุผลดังกล่าวได้
เวลาโพสต์: มี.ค. 31-2023