เหตุใด ARS จึงมีความสำคัญสำหรับนักศึกษาและอาจารย์

ใหม่ระบบตอบสนอง มอบคุณค่ามหาศาลให้กับนักเรียนและให้การสนับสนุนอาจารย์ผู้สอนอย่างเหลือเชื่ออาจารย์ไม่เพียงแต่สามารถปรับเวลาและวิธีถามคำถามในการบรรยายเท่านั้น แต่ยังสามารถดูได้ว่าใครเป็นผู้ตอบ ใครตอบถูก จากนั้นติดตามทั้งหมดเพื่อใช้ในอนาคต หรือแม้แต่เป็นส่วนหนึ่งของระบบการให้เกรดการมีส่วนร่วมของนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมากเนื่องจากปุ่มกดนักเรียนแบบโต้ตอบ.

“คุณมีหลักฐานพิสูจน์แล้ว เนื่องจากซอฟต์แวร์เก็บสิ่งนี้ไว้ และคุณสามารถดูได้ว่านักเรียนคนไหนตอบ และพวกเขาคิดเกี่ยวกับคำถามนั้นนานแค่ไหน” Spors กล่าว“ช่วยให้คุณติดตามและส่งอีเมลถึงนักเรียนได้โดยตรงหากคุณเห็นว่ามีบางอย่างผิดปกตินอกจากนี้ยังแจ้งการมีส่วนร่วมของนักเรียนผ่านการโต้ตอบอีกด้วยระบบการลงคะแนนเสียงของนักเรียน.

สปอร์ส เล่าว่าจาก. ซอฟต์แวร์ผู้สอนจะได้รับรายงานรายสัปดาห์ที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนคนไหนบรรลุเป้าหมายผ่านการตอบกลับ และนักเรียนคนไหนที่กำลังประสบปัญหานอกจากนี้ยังสามารถวัดประสิทธิผลของคำถามของผู้สอนและ "ว่าคุณจะต้องเข้าไปอธิบาย [แนวคิด] อีกครั้งหรือไม่"

ผู้สอนสามารถให้เครดิตในการเข้าร่วมได้พวกเขายังสามารถดำเนินการสอบคำถาม 10-20 ข้อผ่าน ARS แบบกำหนดเวลาหรือไม่กำหนดเวลาก็ได้ตัวเลือกมีไม่จำกัดเขากล่าวว่ากุญแจสำคัญคือการมีส่วนร่วม ไม่จำเป็นต้องให้คะแนนหรือให้คะแนน

“เป้าหมายโดยรวมคือการให้นักเรียนมีส่วนร่วมในเนื้อหา พูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหา คิดเกี่ยวกับเนื้อหา และรับคำติชมของพวกเขา” Spors กล่าว“นั่นคือสิ่งที่พวกเขาต้องทำเพื่อเรียนรู้ในท้ายที่สุดหากมีรางวัลการเข้าร่วม นักเรียนมีแนวโน้มที่จะนำคำตอบเข้ามามากขึ้น แม้ว่าพวกเขาจะไม่แน่ใจมากนักก็ตามในฐานะผู้สอน สิ่งนี้ทำให้เราได้รับผลตอบรับที่ดีขึ้นมากว่ามีการเข้าใจหัวข้อบางหัวข้อได้ดีเพียงใด”

การทำงานของ ARS

สปอร์กล่าวว่า ARS มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมการศึกษาที่เน้นวิทยาศาสตร์และอื่นๆ ที่อาจเกิดบทสนทนาสองทางที่มีพลังมากขึ้นในหลักสูตรของเขา ซึ่งต้องสอนแนวคิดและสื่อด้านทัศนศาสตร์มากมาย เขากล่าวว่าการตอบสนองแบบเรียลไทม์จะเป็นประโยชน์

“มีสื่อการสอนมากมายให้พูดถึง มีการแก้ปัญหามากมายที่เกิดขึ้น ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการอยู่ในระบบการตอบสนองต่อผู้ฟัง” เขากล่าว

ไม่ใช่ว่าห้องปฏิบัติการหรือการบรรยายทุกแห่งจะเหมาะสำหรับ ARSเขากล่าวว่าการศึกษาทางคลินิกระดับสูงดำเนินการในกลุ่มเล็กๆ ซึ่งนักเรียนจะต้องรวบรวมข้อมูลจำนวนมาก ไม่น่าจะสอดคล้องกับความรวดเร็ว ระบบคำถามและคำตอบ.เขายอมรับว่า ARS มีคุณค่ามาก แต่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การสอนที่ประสบความสำเร็จ

“เทคโนโลยีจะดีพอๆ กับการใช้งานเท่านั้น” Spors กล่าว“มันสามารถทำได้อย่างงุ่มง่ามมันอาจจะเกินเลยไปโดยสิ้นเชิงสามารถทำได้ในลักษณะที่นักเรียนเกิดความหงุดหงิดดังนั้นคุณต้องระวังคุณต้องรู้ระบบคุณต้องรู้ข้อจำกัดของมันและคุณคงไม่อยากหักโหมจนเกินไปมันจะต้องมีปริมาณที่เหมาะสม”

แต่ถ้าทำถูกต้อง ข้อดีก็มีมากกว่าข้อเสียมาก

“ระบบสร้างความแตกต่างว่านักเรียนได้รับสื่ออย่างไร รู้สึกอย่างไร” Spors กล่าวถึงนักเรียนของเขา“เราได้รับการปรับปรุงจากปีก่อนเมื่อพวกเขาเข้าร่วมมันเป็นเพียงเครื่องมือเดียว แต่มันเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ทีเดียว”